Коррекционный класс — это не про «заставить», а про «включить»
Когда в работе дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), стандартные логопедические приемы часто не работают. Нужно заходить «через обходные пути».
В своей практике педагог-дефектолог Алина Алексеевна делает ставку на три кита:
1️⃣ Движение. Ежедневная логоритмика и специальная гимнастика. Мы не просто учимся говорить, мы учимся чувствовать ритм своего тела. Дыхательные упражнения под музыку творят чудеса с просодикой речи.
2️⃣ Игровой контекст. Для ребенка из коррекционного класса игра — это не перемена, это способ осмыслить мир. На наших занятиях грамматика «прячется» в правилах настолок, а новые слова мы ищем в сенсорных коробках.
3️⃣ Смена активности. Удержать внимание дольше 5-7 минут на одном действии — уже победа. Поэтому мы постоянно чередуем: посидели за столом (мелкая моторика), встали, сделали гимнастику, сели на ковер в круг, снова подвигались.
Главный результат для педагога — это не мгновенно поставленный звук, а горящие глаза ребенка, который понял, что у него получается общаться.
#логопеддефектолог #коррекционнаяпедагогика #развивающиеигры #занятиясдетьми